Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich to dobra okazja, by podzielić się efektami całorocznej pracy uczniów klas 5c i 5d, którzy realizowali szereg działań w ramach innowacji pedagogicznej Lektury nie muszą być nudne! Twórczo o lekturach uzupełniających.
Celem inicjatywy było zmotywowanie dzieci do samodzielnej, uważnej lektury tekstów literackich. Rozwijaniu kompetencji czytelniczych towarzyszyły działania twórcze, dzięki którym młodzi ludzie mogli wykazać się kreatywnością i oryginalnością.
Na początku października każdy uczeń miał za zadanie wybrać jedną książkę, z którą będzie pracował w bieżącym roku szkolnym. Naturalnie wybór ten nie mógł być przypadkowy. Oprócz indywidualnych preferencji czytelniczych braliśmy pod uwagę stopień trudności tekstu, możliwości interpretacyjne piątoklasistów oraz problematykę tekstu. Następnie dzieci krytycznie czytały tekst według cotygodniowych wskazówek nauczyciela. Dzięki temu wiedziały, na co należy zwrócić uwagę i jakich istotnych treści nie pominąć.
Styczeń upłynął nam pod znakiem działań twórczych. Uczniowie byli już ekspertami od wybranych przez siebie książek. Przyszedł czas, by uchwycić istotę danego tekstu w formie plastycznej. I tak powstało prawie czterdzieści: lapbooków, zakładek, projektów okładek
do książek, lektur w pudełku i krótkich filmów wideo. Prace były na tyle oryginalne i ciekawe, że w lutym postanowiliśmy przygotować ich wystawę w holu głównym naszej szkoły.
Zapaleni czytelnicy w marcu zmierzyli się z ostatnim zadaniem. Każdy z nich przygotował krótkie wystąpienie przed klasą, podczas którego miał zachęcić dzieci
do przeczytania wybranej na początku roku szkolnego książki. Pomysły były przeróżne –
od prostej narracji ubogaconej samodzielnie wykonanymi ilustracjami lub plakatami,
przez atrakcyjne wizualnie prezentacje multimedialne, po stworzenie teatru kukiełkowego,
w którym o lekturze opowiadały… marionetki. Uczniowie przebierali się za bohaterów swoich książek, prezentowali rekwizyty związane z tekstem, zapraszali kolegów i koleżanki do udziału w krótkich quizach czy grach z nagrodami. A co najważniejsze – zachęcali innych do czytania, nie zdradzając zbyt wielu szczegółów! Inspirowali siebie nawzajem, zaszczepiali w sobie ciekawość czytelniczą, argumentowali i stawiali pytania retoryczne, jak zawodowi krytycy literaccy.
Niedawno podsumowaliśmy całoroczne działania podjęte w ramach innowacji. Ujęło mnie to, z iloma nowymi zadaniami musieli się mierzyć uczniowie. Wskazywali, że po raz pierwszy doświadczyli tego, jak trudne są publiczne występy. Przezwyciężyli strach i obawę
o to, że coś pójdzie nie tak, jak zaplanowali. Wykazali się niezwykłą pomysłowością, wymyślając sposoby na to, jak zachęcić rówieśników do czytania. I chyba to właśnie przyniosło spodziewany rezultat – zdecydowana większość uczniów deklaruje, że zamierza przeczytać przynajmniej jedną z zaprezentowanych na lekcjach języka polskiego książkę.
Wiem, że wyzwanie, jakie podjęliśmy wspólnie w tym roku szkolnym, było dla Was także świetną zabawą. I że teraz już wiecie, jak wspaniale można się bawić, czytając książki. Dziękuję za Wasze zaangażowanie i inwencję. I choć każdy z Was został już nagrodzony oklaskami po marcowej prezentacji, raz jeszcze - brawa dla Was!
Magdalena Surdyk
